На основе теоретического анализа литературы определяется понятие школьного буллинга, рассматриваются его социально-психологические детерминанты. Социометрический статус обучающихся подросткового возраста изучается в контексте предикторов и антипредикторов школьного буллинга. Приводятся результаты эмпирического исследования наличия и характера взаимосвязи социометрического статуса подростка и занимаемой им позиции в ситуации буллинга.