Рассматривается проблема выбора ключевых слов при восприятии и понимании иноязычного текста. Описываются и анализируются результаты эксперимента по выбору ключевых слов и формированию иноязычного словаря студентами разных уровней обучения

Сделана попытка пересмотра традиционного способа планирования учебного речевого материала. Разработаны новые принципы структурирования данного материала на основе результатов психолингвистических исследований, касающихся восприятия и порождения речи, а также стратегий обучения иностранному языку.