Обосновывается потенциал китайского варианта английского языка как средства формирования межкультурной компетенции российских студентов-лингвистов. На основе анализа учебных пособий была выявлена фрагментарность представленности китайской тематики. Предложены методические принципы интеграции данного материала в учебный процесс.