Учредитель: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Волгоградский государственный социально-педагогический университет», grani@vspu.ru, 8 (8442) 60-28-88. Свидетельство о регистрации Эл № ФС77- 31054 от 01 февраля 2008 года, зарегистрирован Федеральной службой по надзору в сфере массовых коммуникаций, связи и охраны культурного наследия

Рассматривается интеграция музыкального искусства и математического познания как средство формирования интеллектуально-творческих способностей воспитанников с особенностями психофизического развития. На основе анализа философских, психолого-педагогических и нейропсихологических источников раскрыты когнитивные, сенсорно-перцептивные и эстетико-логические направления музыкально-математической интеграции.

Проведен анализ четырехгодичной динамики гнездового населения птиц пойменных лугов Лысковского района Нижегородской области, образованных на месте ранее действовавших ирригационных каналов. При сравнении основных характеристик населения птиц наблюдаются стабильно высокие показатели суммарного обилия и видового богатства, что так же демонстрируют индексы, рассчитанные нами. Исследуемое сообщество имеет высокую выравненность и низкую степень доминирования, что говорит о его структурной сложности.

Представлено понимание культуры взаимоотношений обучающихся в современной начальной школе. Описаны возможности формирования культуры взаимоотношений младших школьников на уроках учебного предмета «Окружающий мир» (на примере опыта начальной школы МКОУ «Старополтавская средняя школа» Старополтавского района Волгоградской области).

Выявлено, что календарный фольклор может быть отличным средством развития музыкальных способностей у подростков в процессе культурно-досуговой деятельности, т. к. он связан с природными явлениями и имеет сезонный характер. Именно использование календарного фольклора имеет ряд преимуществ, так с помощью него можно помочь подросткам замечать красоту природы в любое время года, испытывать положительные эмоции по отношению к прекрасному. Календарный фольклор предоставляет возможность для самовыражения подростков через творческие постановки и создает атмосферу коллективного слушания, где дети могут найти поддержку и взаимопонимание.

На основе опроса иностранных слушателей устанавливаются и иллюстрируются релевантные признаки языкового образования на довузовском этапе (уровень языковой подготовки А1). Предлагается опросник, нацеленный на выявление искомых характеристик образовательного процесса на подготовительном факультете для иностранных граждан.

Важнейшим элементом общего развития в дошкольном возрасте является речевая деятельность. Исследования показывают, что речь детей дошкольного возраста в настоящее время демонстрирует значительное снижение лексического и синтаксического разнообразия. В последние годы отмечается тенденция к увеличению числа детей с несформированным фонематическим слухом и нарушениями лексико-грамматического строя речи.

Рассматривается использование краеведческого принципа в биологическом образовании обучающихся. Описан опыт подготовки будущих учителей к реализации краеведческого принципа в обучении биологии.

Рассмотрены принципы реализации педагогических средств в процессе подготовки вожатых: целостности, интерактивного взаимодействия и занимательности, контекстного обучения и эмоциональной вовлеченности. Эти принципы задают структуру применения педагогических средств, обеспечивая системность и целесообразность их использования. Апробация в учебно-воспитательном процессе ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный социально-педагогический университет» подтвердила эффективность предложенных принципов.

Анализируется эксклюзия как один из факторов, препятствующих формированию у лиц с ОВЗ мотивации к получению образования.

Рассматриваются эвфемизмы как компонент речевого этикета в китайском языке. Анализируются сферы их применения: этикетно-бытовая, историческая, рекламная и политическая. Делается вывод о роли эвфемизмов в сохранении «лица» и поддержании социальной гармонии.

Производится анализ понятия «мир» у В.В. Бибихина как целостного горизонта бытия, несводимого к сумме элементов. Рассматривается связь мира и человеческого существования, подчеркивается роль взаимодействия с реальностью. Проводится параллель с Хайдеггером и раскрывается связь мира с онтологией собственности.